世界各国的民用电压都是多少 各有什么好处 知乎

目前世界各国居民供电电压主要有两大阵营，分别是90~120V的国家和210~240V的国家。使用90~120V供电电压的国家，大多是美洲国家（比如美国、加拿大等等），或者受到美洲国家影响比较大的国家（比如日本）；而使用210~240V电压供电的国家，大多是亚洲、欧洲国家，以及受到苏联影响比较大的国家。总体来说，210~240V供电要比90~120V供电更好，因为想要传输相同的功率，电压越高电流就越小，对导线载流量的要求就越低。

《超品相师》里面的风水到底是怎么回事呢？

   其实这个问题很简单，为什么现在还盛行，因为是真的有用。

1.关于风水

    其实当今社会，越有钱越信风水，我基本上老板都是信的，越有钱的老板越信。他们是非常的相信风水，基本上都愿意做个改动，把不好的改掉。

  2.关于法术

   法术是中国传统文化的一部分，但是至今没有人能有完整的相关资料整理出来，我想做这份工作，但是苦于无从下手，我的知识都是来源于老一辈，祖祖辈辈的口耳相传下来的。

其实这个可以分为巫术跟法术两大块，法术基本上属于道家，但是道家里也有巫术。现在比较乱，以前分得比较清楚的，就像我前几天回答的，有人在下面问，道士怎么还信菩萨。同样的道理，现在比较乱的。就我所知，华光法派主要就是观世音菩萨，但是他们的门徒，都是在道观里，自己建立道观的。华光法派在两广一带是比较多的，信的人也很多，我与华光法派也是打交道最多的。

法             术是可信的，像园光术，我只是简写了，希望有人在评论里能打出全名，这个是最直观的，网上说自己会的人太多了，真的太多了，现实中我没有见到过有人能出圆光的。这个法术对修为的要求比较高，所以基本上能掌握的人都是很少数人，大家要切记不要被骗。

再来说说巫术，巫术是最久远的一种，像现在农村里还有的祝由术，这就是巫术的一个分支。祝由术是现在运用的最广泛的，很多人深信不疑，包括我在内，哈哈哈。为什么呢，因为像化骨法这些，是真的太实用的，我是一个相信科学的人，认为风水就是科学的人，我为这个找不到好的科学解释。是真的非常有效果的。我身边很多人，包括知乎上很多人，年轻人，跟我一样年纪的人，都是深信不疑的。

      其实这些说到底，都是中国古代人的智慧的结晶，流传至今，肯定有她独特的魅力，而大多数都是非常实用的。就像奶奶外婆都会说，经期洗头头会疼，这句话也是真理一样。

中国数学与发达国家的数学差距有多大 知乎

(1)教学程序基本一致.各国中学数学讲授新课基本上采用这样的程序：老师提出问题,学生自学预习：学生在老师的指导下理解所学的内容；巩固所学的内容；检测所学的知识.

(2)讲授法是各国中学数学教学普遍采用的基本方法.不论中国还是美国,或者西方其他发达国家,数学知识的传授基本上是以讲授法为主,其他方法为辅助.

(3)普遍重视启发式教学.第二次世界大战后各国都进行了程度不同的教学方法改革,中学教学也不例外.通过教育改革各国都重视如何提高学生素质、培养能力的教学,尤其重视启发式教学思想在学科教学中的应用.①

从中学数学教学实际来看,我国的教学方法与西方发达国家的相比,存在着差别,主要表现在：

(1)教师与学生在教学过程中关系和作用不同.中国大部分的教学方法都是以老师为中心,有“重教轻学”的倾向,在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法.这主要是我国长期的应试教育导致的.尽管我国的教育改革努力向素质教育的方向发展,但由于中考、高考对学生的影响仍然很大,使得大多数学校教育自觉或不自觉地滑向了题海战术、应试教育.这样的教学方法虽然有利于学生记住数学概念、数学公式,在一定程度上掌握了较深、较难的数学知识.但弊端是很明显的,它不能很好地调动学生的兴趣,束缚了学生学习的主动性.而国外特别是发达国家的教学方法重视学生自学能力的培养,注意探索学生的好奇心；多采用启发式教学方法,注重应用教育,鼓励学生发展.在教学过程中讲究自愿,学生享受学习的充分自由,学习比较轻松愉快.

数学教学中学生与老师的关系不同也造成教学气氛有明显的差异.发达国家中,老师和学生基本上是朋友关系,可以互相自由地交往、交流,教师在教学过程中起辅导提示的作用.课堂上老师有目的地让学生讨论,学生可以自由出入,有时老师甚至可以别出心裁地把课本搬到野外与学生们一起在明媚的阳光下、柔和的清风中愉悦地学习.这种教学方法能促进学生积极开动脑筋,增加对学习数学的快乐,减轻学生压力,造成欢快的教学气氛,但中国学生长期以来处于严格的课堂管理中,强调教室、强调自己的座位,老师也不敢放开,担心过分放松,会造成课堂上活泼有余、严肃不足和自由散漫的混乱场面,因为学习到底不是娱乐.同时由于中国传统思想习惯不同,在严重“尊师”思想的影响下造成了老师与学生之间存在不可逾越的“鸿沟”,在教学过程中教师往往过分严肃,学生过分紧张,再加上数学不同于文科,故事性的内容少,更加使学生失去学习的兴趣,学生很容易感到疲惫懈怠,致使一部分学生特别是差生把学习数学当成是服“若役”.

中国真的很大吗?知乎

我国的面积在世界上是非常大的，没有几个国家可以与中国相比。但是历史上始皇帝一开始在统一天下的时候，曾经派出过50万大军南下北上四处征讨，就连现在越南的中北部分在当时都属于秦朝帝国的版图，而安南地区在当时是实实在在被列入我国的版图之中的。后来这个地方形成了割据，明朝的朱棣皇帝曾经率领大军准备彻底平定这个地区，可是20年之后却被他的皇孙放弃坚守了，所以才导致安南地区彻底脱离了我国的版图。

在这一件事情上，明朝人是应该负一部分责任的，但是今天要说的并不是这爷孙二人，而是那位建立了宋朝的皇帝。如果不是他的话，安南在后来绝对不会收复不了，如果不是他的话，我国的疆域还能更大。

秦朝统治天下的时候，安南确确实实是中国的土地，虽然后来发展到了末年，天下已然大乱，朝廷的一位将领就想要趁着混乱形成自立，于是就选择在这个地方建立了自己的割据势力。但是中原经过几十年的纷争之后，汉朝成功建立，这个地方虽然名义上已经自立，但是依然还是尊汉朝为正统，并且向中原王朝称臣，年年缴纳贡赋。后来镇守在安南地区的领导人去世之后，汉武帝就开始派驻军队准备将南越地区彻底收复，随后又将这个地方划分为9个郡，现在越南中北部的大部分地区在当时就是汉朝的三个郡县。

由于这个地方距离中原地区相对比较遥远，属于国家的西南边界，国家征调军队比较困难，所以这个地方很容易爆发叛乱。因此在汉朝统治的时候，国家就一直加强着对这个地方的控制，而这种行为首先能够在一定程度上传播中原地区的文明，这个地方虽然和中原地区距离较远，但是当地的百姓一直以中原的文化为自己的根基，并且还促进了当地的农业、盐业和文化的发展；从另一方面来讲，当时国家也是想要通过这样的强制性的手段来维护国家版图的统一，虽然后来安南地区经常发生叛乱，但是由于国家对这个地方非常重视，所以此地始终被中原王朝牢牢掌控着，没有出什么大乱子。

后来这里的叛乱被平定之后，东汉就想要对这个地方进行彻底的汉化，于是就废除了这个地方原来的制度，之后这个地方所有的律法全部都以汉朝的律法为主，同时也削弱了这个地方豪强的势力。在这里驻守的官员基本上也都是中央亲自派遣下来的，一系列的管理非常严密。后来东汉还在这里开凿了河渠来灌溉农田，使这里的农业得到了发展，经过这一系列宽严相间的举措之后，总的来说汉朝对于这个地方的控制还是非常稳固的，而当地的一些有能力的人也经常被推荐到长安做官。

由于处于边境，所以这里经常会发生小叛乱，但是也都是些小把戏，折腾不起什么大浪来，中原王朝对这个地方始终加强的控制，从来没有过松懈。一直发展到隋唐年间，中原王朝对这个地方的控制进一步的深化加强，隋朝在这里设立郡县，而唐朝建立之后，这里又被改为总管府，下面直接管辖着七八个县。虽然安南的面积非常广阔，但是这里常年驻守的兵力也不过2万多人，在这2万多人中，光是由中央委派下来的驻军就有4000多人，这就能看出来唐朝对这个地方的重视了。

虽然这个地方经常发生叛乱，不过即便是到了国家的实力严重衰退的情况下，唐朝也依然能够严格控制这里的形势。后来唐朝统治下的200多年之中，这个地方发生过五次大规模的叛乱，这个地方上的领导势力多次想要迫使朝廷承认他们的独立地位，虽然距离比较遥远，但是国家每一次对此地的平叛都非常及时，就算是距离国家灭亡只有短短的几十年时间，朝廷也没有放松过对这里的控制，所以这里的判断最终也没有形成什么大的气候。

后来唐朝灭亡之后，各地都出现了割据势力，不过后来的南汉还是能够对这里进行有效的控制，虽然这里的叛军经常和中原王朝进行对抗，不过50多年间没有出现大的问题。其实安南和南汉都属于割据的势力，从本质上来看根本没有什么区别，不过安南还是臣服于中原的统治的，但是也是从这个时候开始，此地的百姓已经开始和中原离心了。一直到公元968年，这个地方成立自己的属国，这才正式开始了他们的独立。

这时候宋朝的军队实力还是有的，如果能够及时的出兵平叛的话，很容易就能收复这个地方。当时宋朝的将领也跟皇帝说想让他趁军队实力比较强的时候，南下收复此地。可是赵匡胤竟然觉得前朝最后走向了灭亡就是因为南诏出现了祸患，所以就直接划了一条分界线，表示自己从此以后不会再去征讨云南，这可以说是直接放弃了对西南地区的统治。

虽然赵匡胤犯下了这么一个严重的错误，但是后世的皇帝还是有机会进行纠正的，太宗率领军队攻打这个地方的时候，叛军也非常害怕如果继续抵抗的话会给自己带来灾难，于是赶紧道歉，结果太宗却直接接受了他们的道歉，要知道如果当时能够继续平叛的话最后肯定是会胜利的。在之后的300多年间，宋朝一味的进行退让和妥协，致使原本根本没有什么势力的安南也发展成了气候，后来元朝三次派出军队征讨此地，最后都失败了。

明朝建立政权之后选择再次对安南进行收复，但是这个时候当地的百姓早已从内心里认为自己是独立的，和中原彻底离心了，就算能够征服这个地区，日后又怎么能统治得了呢？

从我们现在看来，当初宋朝选择对安南放弃武力统治是一种多么愚蠢的行为，如果不是后来的王朝重新将对西南地区的统治定为国家的一项重要的政策，或许连现在的云南都已经不在中华的统治之内了。

实在是可笑那些自以为非常聪明的宋朝统治者，认为世界上最难防范的就是家贼，于是想尽办法夺取自己人的权利，而放任边疆的祸患不管，任凭他们形成气候之后彻底脱离中原的控制，导致中国失去了大片的领土，实在是愚昧！

历史上有个著名的相术大师叫许负，传闻他19岁封侯，汉文帝认她做干妈，是真的吗？

历史上确实有这么一个人，也曾被封侯，文帝也曾认她做义母，著名的游侠郭解就是她的外孙，但是未必真的像传说中那么神，因为我们只要稍加分析就可以得出结论，她最神奇的地方都跟文帝有关，这就有很大的人为操作空间了。下面也只是我的一点推论，姑妄言之 姑妄听之。

许负最有名的预言主要有，预言刘邦能成大事，预言魏王的宠姬薄姬为未来天子之母，预言周亚夫将会被封侯，但最终会被饿死，预言邓通也会被饿死。这几个预言没有一个落空，那么我们只能得出两种推论，要么她真有预测未来的能力，要么她是一个高超的骗子。

始皇帝二十六年，王翦之子王贲灭燕，亡齐，六王毕，四海一。这么大的喜事，肯定要有祥瑞啊，以彰显始皇帝的功德，以表明上天对始皇帝的认可，这样方可以说是君权神授。于是，始皇帝下令各地进献祥瑞。果然皇帝一下令，祥瑞就一股脑地来了，什么杂七杂八奇形怪状的东西都成了祥瑞。

温县县令的女儿降生了，而且手握一枚玉玦，玉上还有文王八卦图，百日能言，始皇帝也认为很神奇，然后就赐金嘉奖，以为祥瑞。后，天下大乱，刘邦先入关中。这个时候需要造势啊，造势最好的方法是什么，当然是谶语预言了。于是许负这个曾经的祥瑞又被推出来了。别管是主动还是暗中被迫，反正是许家主动来投。并说刘邦有帝王之相，身边的几个将领都有位极人臣的之表。看看，这一句话即奉承了刘邦，又照顾到了刘邦的左膀右臂。

再后来，魏王跟随刘邦攻打项羽，魏王请许负给薄姬算命，许负认为，薄姬命贵，其子可能为天子。这一段真实性不好说，不过我觉得许负即便有预言能力，以当时魏王作为汉王下属的身份，许负敢说，魏王还不敢听呢，何况许负她还真敢说？

后来，汉王称帝，许负以年仅十九岁的年龄被封为鸣雌亭侯。在平定诸吕之乱后，刘恒被立为皇帝。对于一个被迎立的皇帝，最重要的就是名正言顺。那也少不得要造势，这一次许负当然也是当仁不让的被推出来了。然后自然有人编造当年这一段，薄姬命贵的话。话说如果这一段当年真有的话，吕后怎能容忍下薄姬。以吕后的能力连韩信都能整死，以吕后的性格，连孤儿寡母的戚姬都不放过。如果有一段对话，薄姬能活下来还真是奇迹。

然后就是一次饮宴，汉文帝请她为自己的宠臣周亚夫和邓通看相。许负认为他们都有大富大贵之相，周亚夫还能被封侯，但最后都会被饿死。邓通就不必说了，只会阿谀奉承，敛财无数，求死之道，文帝死后，景帝必定会秋后算账，这是明眼人都看的出来的。而周亚夫的死只能说是许负有识人之才，至于为什么都应验是被饿死的，那就更简单了。执行人是谁啊？景帝啊，文帝的儿子。做个顺水人情，以全文帝之名，有什么不好。

所以，我个人认为许负并非有预言之能，而是有造势之能，识人之才。也许她不是出色预言家，但一定拥有出色的随机应变能力。

知乎春秋时期各国交流需要翻译吗

不需要，当时周朝统一分化后一直用统一语言，只是后来各国在文字有所演化。文字演化有相关规律，对于当时学者来说不存在问题。但是对待蛮夷之地，方言太重，需要翻译。