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　　鲁道夫.施泰纳说：牙齿是宇宙之谜的总和！

　　这句话的分量是如此之重，我们如何去理解这句话？或者简单一点，我们如何透过牙齿去看孩子的发展从而支持孩子的发展？儿童7-12岁之间牙齿的变化是个体成熟的重要部分，是内在发展基础发展的一种外显。

　　关于牙齿和牙齿的治疗，人智学的观点非常独特。人智学认为牙齿的发展是跟人的发展紧密相关的，牙齿的异常是内在异常的一种外显。就如人的面相可以让你看到整个人的存在一样，下颌异常实际上也显示了灵性方面的缘由。在治疗选择上能够读出物质身体的这种表达，将大大地帮助到孩子个体的发展。

　　但是当牙齿出现问题，医生给我们各种建议和治疗方案时，我们如何取舍、决定？要知道，如果只是凭借外力去做牙齿纠正，其实不过是治标不治本的方式。牙齿过度纠正的恶果不会当下立显，但是给孩子带来的影响却是终生的。还有多少孩子戴牙箍后牙齿短暂恢复，但很快就反弹的情况？这些都在告诉我们，我们不能仅仅依靠外科的手段来做牙齿治疗！

　　我们可以通过人智牙医泰斗，也是在德国有着40多年经验的执业牙医Dr.Haupt 医生的如下文章更多的了解：

　　牙齿在儿童发展上的重要性、齿列异常与人智学的治疗观点与处置

　　WENTING HSU·2016年10月4日

　　作者：Dr. Claus Haupt

　　此文转载自台湾人智医学健康照护平台协会，转载已获得协会许可

想要深入了解牙齿的本质，可先由观察其外观开始。当我们看一张臼齿的放大照片时，就会有看到层层山脉高低起伏的惊人感受。牙齿珐琅质的结构放大图则与玄武岩柱非常相似。珐琅质是极端坚硬的物质，硬度与石英相同。这些观察可让人联想到牙齿代表我们体内的属地特质(the quality ofearth) 。我们可以说，山脉之于地球，就如同牙齿之于人体。为什么新生儿不长牙齿呢？因为他们来自天堂，那里不需要用到牙齿！新生儿此时的发展还不必去处理属地物质(earthlysubstance)。而老年的我们开始再次失去牙齿。我们与地的连结逐渐减弱。这弱化也可见于牙周病—在人生危机或身心低落时，也就是当一个人无法找到立足之地的时刻。

现在我们可以问：如果牙齿是连结到地球的，为何这些牙齿要生长在头部？藉由头部的诸多感官，我们与这个大千世界发生连结，得以观察并思考。在牙齿发育时，它们吸收氟并形成柱状的构造。在建筑中，柱状的构造承载了建筑物的屋顶并与大地连接。藉由这个地球化思考(earthlythinking) 的图像，我们找到与土地的连结。牙齿内的氟化过程将我们紧密连结到土地中的矿物元素，从而提升了我们的地球化思考以及测量(measure)、计数(count)、秤重(weigh)与计算(calculate)的能力。年幼的孩子活在“天堂化思考”(heavenly thinking)中，那是富有想象的图像性思考（pictorial imaginative thinking）。要建立地球化思考我们需要牙齿，特别是恒齿与建构它们的氟化过程。借着观察儿童的发展，我们可以辨认出某些内在能力的发展与其个别的牙齿出现，是有其一致性的。

乳齿是直接经由父母遗传而来的，它们与我们个体性较无关系，如果乳齿发育异常，常可追溯到来自父母或祖父母的影响。随着第一颗恒齿的出现（约六岁），孩子身体内升起了新的力量，我们可以经验到孩子已准备好可以开始入学学习。这些新冒出的第一颗恒牙称为第一大臼齿，排在由中间向两旁算起第六颗的位置。六是个有意义的数字，与光的特质有关。以硅(Silica)为例，它是个六面体结构，与光有直接相关。光，给了我们对空间的经验。当这颗牙出现时，孩子落地进入意识的空间中，此时就可以开始发展关于大小(size)、长度(length)相关的数学概念。因此，第一大臼齿的出现给我们一个重要的指标，它让我们确知：上学的准备妥当了！

接着要萌发的牙齿是位于前方的正中门牙。这些门牙在囓齿类动物身上很显著的发展；这类动物们有明显的神经性特质、感官极为敏锐醒觉。在孩子身上，我们也可看出与这几颗牙齿萌发相关的人格特质。它们可给我们一个图像是，这个体在感官层次上，如何自立于与世界的关系中。这些牙可能较大或较小颗，或每颗大小不同。如果是大颗的门牙，我们可以预期他与土地的强烈连结，在此显现了强烈的意志力。如果尺寸各异，这孩子可能非常活泼、生气勃勃而且调皮捣蛋、爱恶作剧。如果这些门牙中间有一道缝隙，那这位孩子的左右侧无法适当地相遇在一起，这指出其思想与情感生命无法以健康的方式相连结。如果这些门牙其中一颗排列不整齐，我们可能会发现这孩子容易被触怒侵扰而感到不愉快。这是因为在他们思考中缺乏客观性，所以主观感受中的同感(sympathies)与离斥感(antipathies)运作太强烈。要处理这些异常案例，必须以相反的法则(the law of opposites)来工作，那就是位于另ㄧ端的脚。优律思美(Eurythmy)中特定的跳跃活动已经证明是非常有效的。

大约再一年后，侧门牙就要冒出来了。这表示孩子正在用其生命力量强力地定锚在地球上。如果这颗牙齿延迟萌发，这孩子可能在建立自己的界限上有困难而容易在周遭环境中迷失自己。从另一方面来说，如果这些牙小小的，切记不要在学校里给这孩子太多需记忆的学习功课，否则会在他已是虚弱的生命力上更堆加沉重的负担。

到了十岁左右，第一小臼齿出现，这是从中间向两旁算起的第四颗牙。这些牙在狮子身上高度发展出来，狮子，带着牠万兽之王的特质，代表个体独立性的发展。这时孩子开始感知到自己是独特的、分离的、孤单的。孩子独立性的强度可从这些牙看出。在这之后第二小臼齿跟着出现，孩子的社会感(social feeling)也随之发展出来。这是由利己(egoism)朝向利他(altruism)的转变，由「我」到「你」。接着是犬齿，约在十二岁时出现，这与新的心魂力量(soul forces)发展有关；孩子开始形成他自己的想法，而且对其有强烈的情感。如果犬齿的萌发延迟了，这些原本要把它们推出的力量会改以像是愤怒的方式显现出来。最后，第二大臼齿会在十三岁左右出现，那时孩子正在发展爱的能力，这些牙连结到灵感启发的场域。当我们沉浸在爱之中，通常会感到激励启发的力量。

从这些简短的描述中我们开始看见，伴随着恒牙齿列的出现，孩子如何能发展出各个不同的面向。在此过程中，智齿（或称第三大臼齿）不一定会萌发出来。它们通常出现在二十一岁左右，与它们一起发展出的是人类独有的能力–牺牲奉献。（动物没有智齿）。当生涯中面临危机与改变的关键时刻，人们常常也经验到智齿出状况。这些牙链接到免疫系统，也可在我们人生旅程中如同感知器官运作着：下颚的智齿显告诉我们行为是否正当，而上颚的智齿则告诉我们思考的正确性。

藉由检视这些发生在牙齿的异常，可以帮助我们深入洞察个体。对人的三元性理解在此有助我们的理解。以上下颚骨的咬合关系为例：上颚与人的思考(thinking)有关，下颚则代表人的意志(willing)，舌头及两者之间的空隙，则连结到人类的情感（feeling），有如节律系统(rhythmic system)在人体的作用。在下颚后缩（distal bite,over bite）的个案中，我们可见上颚发育明显，下颚被限制生长。这个人主要受到头部主导，必须发展他们四肢里的意志。这与下颚前突的人表现相反：下颚前突的个案容易受意志主导，可能会我行我素、不照章法、常有出人意料之外的突发言行举止，在此类个案中，其行动不受思想的引导。以上这两种异常，如果从年幼开始勤加练习，可透过特定的优律思美练习来加以矫正。

另一种常见的异常是齿列拥挤不整齐，它可能发生在口内各个不同区域；在此三元性的理解再次给了我们有用的观点，来看这些不同的偏差。当门牙不整齐时，我们得注意此个体与感官世界的关系，不论是思考（上颚）或他们的行动（下颚）层面。当齿列拥挤影响到第3、4、5颗牙时，我们要关注孩子的情感生活。例如，这孩子可能过度容易受影响感动，而须要加强他们表达自己的能力。焦虑紧张的感受也常见到，就好像他们的心魂生命“呼吸”短促。我们可以用支持呼吸的运动与鼓励心魂的扩展来补救这个状况，在肢体动作与移动中所做的练习，最终会往回作用到牙齿上。

还有为数不少的其他异常，而其中大部分可以用齿颚矫正器(braces)做机械性的矫正，但这种治疗无法作用在孩子身上真正需要帮助的弱点。藉由理解牙齿是如何连结到整个人的发展，一种新的治疗方式就开展了。优律思美在这方面已经证明是很有效的，它直接作用在生命力上，因此不只可以将牙齿排整齐与矫正不同的异常，它也作用在个体全人的和谐上，而使得他们真正的本性可以闪耀透亮。在有些个案中，当然有必要借助机械装置如矫正器的使用，但如果可以合并优律思美治疗，将大有帮助。因为它会作用在造成齿列不正的真正弱点上，齿颚矫正治疗的疗程期间可因此而明显缩短（通常减半），而复发的机会也很小。

翌日，Claus Haupt医师更深入思索，当鲁道夫．施泰纳(Rudolf Steiner)说出：「牙齿是世界奥秘的总合」时，他的意思是甚么？关键的问题是：为何牙齿如此独特？许多异常不能单纯以遗传名词或环境因子来解释。人格怎么可能会烙印在牙齿上？这些问题导向了一个认知：就是出生前有个生命在。鲁道夫．施泰纳谈到透过肢体发展出的力量，如何在死后经历转化过程(transformation)而建造出下一世的头部。因此，一个人上辈子怎么活，会烙印在头部的构型，特别是展现在牙齿上。如果我们能认可这个理念为真，那牙齿的意义与治疗齿列异常的过程就会成为一趟旅程，一趟帮助个体走向内在更平衡、和谐的所在，以使他们真正的自性可以闪耀透亮的旅程。

By the dentistClaus Haupt Feb 6 2009 at Michael Hall School, Forest Row Record by KatherineBeaven and Caroline Westlake （记录）

　　本文经Dr.Claus Haupt同意中文翻译（吴淑凰、陈立山、许文婷翻译)

　　* 此文转载自台湾人智医学健康照护平台协会，此次转载已获得该协会许可。

　　本文作者Dr.Haupt 医生，还将为我们腾出珍贵的两天时间，带我们探看牙齿正畸问题与整个人的关系，学习其中的原因和预防方式，还有常规治疗方式之外的调整方式，帮助孩子内在的调整。歌唱疗法、呼吸疗法、艺术治疗我们都将探看。

　　当然老师还会给我们足够的时间，让我们提出自己的问题，比如孩子就换牙怎么办？新牙长出来了，乳牙依然不松动怎么办？孩子需要戴牙箍吗？如果需要，是什么时候？为了什么而戴？孩子需要做窝沟封闭吗......

　　人智学牙医--牙齿与儿童发展的关系及治疗，同时开放个案预约

　　主办方：广州爱同源工作室

　　导师：

　　Dr.Haupt 郝普特医生

　　1966-1972 德国哈勒修习牙科（Halle）

　　1972年始成为执业牙科医生

　　1985年在慕尼黑开设私人诊所至今

　　1984年起转向对人智学的研究，研究灵性科学与牙齿系统之间的关系

　　钻研言说锻炼，绘画治疗，优律司美治疗，为华德福学校孩子进行牙齿保健检查，积极研究牙齿咬合障碍，寻找有效的方式和治疗性优律司美方式帮助牙齿纠正

　　时间：

　　工作坊2018年2月6-7日，上午9:00-下午4:30 （午休时间两个小时，上下午各20分钟茶歇）

　　个案时间2018年2月8-9日，每个个案时间约45分钟，另加优律司美治疗演示约45分钟，费用600元

　　费用：

　　学费1200元，天使在线会员可获9折优惠。

　　每个个案费用为600元，仅开放12个个案

　　备注：天使在线2018年度会员招募正在限时特惠中，请点击《一个人走得很快，一群人可以走得更远 》

　　报名与缴费：

　　本工作坊由广州爱同源工作室主办，为简化大家的操作，您可联系天使在线小助手报名。

　　小助手为天使在线安安/琪琪/佳佳/乐乐/阳阳/果果，您只需要联系任一位即可。新朋友请扫描下面二维码添加果果为好友报名。

（微信ID：tianshizaixian88）

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　　地点：

　　广州市番禺区南国奥园小资天堂1座3楼28-29号

　　温馨提示：

成人活动，请勿带孩子参加课程；

保护知识产权，课程期间请勿录音、录像或拍照，我们有专人负责摄影工作，工作坊期间的照片我们可能用于今后的课程回顾或进一步的宣传工作如有异议请提前告知；

支持环保，请自备水杯、室内鞋；

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